??? 本報記者 李建芳 就讀于福州鼓樓區某私立中學的初一女生曉雪(化名)，開學后的第一天，就發現班上有一個令她感到奇怪的現象：班上除了她之外，幾乎人人都換上了新書包！ 回家后，曉雪把這件事和媽媽說了，媽媽問她：“那你想換一個新書包嗎？”曉雪皺了皺眉頭說：“我這個書包又沒有壞，干嗎要換？”她還覺得，她的同學換了新書包后，舊書包丟了不是很浪費嗎？ 曉雪就是這樣一個“節約寶寶”。那么，“節約寶寶”到底是如何煉成的？我們來聽聽曉雪的故事。 案例 一次買書包的經歷教會孩子怎么花錢 曉雪的媽媽林女士告訴記者，可能是發生在四年前的一次購物經歷，讓曉雪對金錢有了更多的認識。 那時曉雪還在讀小學三年級，原來的書包太小了，沒法繼續使用，曉雪媽媽決定帶孩子去商場買一個新書包。在買書包前，曉雪對自己未來的新書包提出了一些需求，比如要大、要漂亮、要有放水壺的地方……逛了幾家店之后，曉雪看中了一個令她很滿意的書包，不僅外觀漂亮，而且所有條件都符合要求。可是這個書包要四五百塊錢，林女士覺得太貴了。 三年級的曉雪對貴與便宜還沒有什么概念，她只是覺得就想要這個書包。怎么辦？林女士對曉雪說：“我們再逛一家，如果沒有更漂亮的，就回來買這個書包。”曉雪答應了。果然，她們剛拐過這家店，就在另一家店看中一款曉雪同樣喜歡的書包，功能也全部滿足。這個書包只要200塊錢。 曉雪媽媽征求曉雪的意見：“我們買這個書包，多出來的兩三百塊錢，媽媽再給你買一件衣服，怎么樣？”曉雪一聽，覺得這個書包也是自己喜歡的，而且可以多一件衣服，太劃算了，于是同意了媽媽的方案。 回家路上，媽媽趁機教育曉雪，今天同樣是花了四五百塊錢，如果買第一個書包，那么這筆錢讓我們只擁有一個書包，可是買了第二個書包，還同時可以買下一件衣服，讓錢發揮了最大價值。 媽媽東西買貴了還會被孩子數落 從那以后，曉雪對自己的學習用品和生活用品很少有浪費現象，從來不會因為什么學習用品舊了、不流行了、不喜歡了，而提出買新的，買東西還喜歡“貨比三家”，了解“行情價”，盡量讓每一筆錢都花得物有所值。有一次，曉雪讓媽媽幫她買書皮，并且特地交代媽媽，她了解過行情，只能買一元錢一張的書皮，否則就被宰了。可是，媽媽因為偷懶沒有多逛幾家，買到的是1.2元一張的書皮，結果被曉雪數落了兩三天，說媽媽“太浪費”。 “雖然家里經濟條件還可以，但孩子有這種節約意識和環保意識，對物質沒有很強烈的追求，讓我們很高興。”林女士告訴記者。 □專家說法 對孩子的物質需求要堅持兩個原則 中華家庭教育研究院專家林高龍非常贊同曉雪媽媽的教育方法，他認為，看起來只是對孩子買書包這么一件小事，但實際上背后隱藏著對孩子的品質教育，比如孩子形成正確的金錢觀，不浪費，過一種環保生活，這些對孩子將來都是大有好處的。 “現在很多父母認為家里條件好了，滿足孩子一些額外的物質需求也沒有什么，但要注意的是，孩子對物質的需求會越來越高，一味地滿足，不利于孩子培養正確的金錢觀和消費觀。”林高龍說。 對于孩子提出的物質要求，父母要堅持兩個原則：一是不合理的物質需求不能滿足；二是對孩子學習用品和生活用品首先注重實用性，而不是裝飾和外在。第一個原則有助于孩子形成節約用錢的意識，第二個原則幫助孩子形成正確的消費觀，不盲目攀比。 那么，父母們平時可以用一些什么樣的行為，來幫助孩子形成科學的金錢觀和消費觀呢？林高龍建議說，對于初中的孩子，父母可以給孩子的學習用品開一筆預算，由孩子自己調配，一方面尊重孩子的自主性，另一方面也讓孩子學會合理花錢。對于更小一些的孩子，還不能自行支配錢的時候，父母可以和孩子一起關注一些貧困人群的生活，讓孩子感受到還有很多和他一樣大的孩子，生活還這么窮，幫助他珍惜生活、珍惜金錢；父母也可以利用一些機會，讓孩子了解自己賺錢的辛苦，而要避免口頭說教。 | 
