我的孩子目前已經是四年級的學生，但是在學習上總是存在拖延的情況，而且對于學習知識方面，孩子的依賴性很大，很多時候都是依賴家長去幫助，不愿自己動腦筋思考，總感覺孩子對于學習沒有什么信心，尤其是在假期期間，孩子更是沒有計劃、節制，道理也都講了很多，效果卻不明顯。如何才能夠讓孩子在學習上有計劃、主動地去學習，建立自信呢？

專家觀點

北京第二實驗小學平谷分校班主任李婧表示：家庭是孩子成長的最好港灣，關注家庭教育中的新問題和新變化，家庭教育才能收獲最好的果實。家庭教育要如何開展才能更加精彩、有效，這就需要我們以更多的耐心、更多的用心去思考、實踐。家長可以從三個方面來教育孩子，幫助孩子樹立信心，讓其養成更好的習慣。

一方面，協商計劃，打牢基礎。“孩子的教育不應僅僅停留在課堂的40分鐘，課堂上即使老師的講解再精彩，也需要在課下對所學進行鞏固。因此，家長可以在與孩子充分溝通后，共同制定適合孩子，又不讓孩子感覺有壓迫感的學習計劃”。李婧舉例說，比如：每天完成課堂所學的任務后，課后將時間進行分配，語數英三科各20-30分鐘的課后鞏固時間，語文針對基礎字、詞、句、段、閱讀、寫作等方面進行梳理與練習，語文鞏固時間配比可以將一周時間分配出6天，每3天進行一次循環，即字詞占用一天，句段和閱讀占用一天，寫作提升占用一天等。

值得注意的是，要注意每周提前將下一周的學習內容列出清單，這樣的計劃不僅不會讓孩子在題海中苦苦掙扎，還會讓孩子對于每天要學習的內容有更好的規劃，避免混亂毫無計劃的看書復習，從而培養出學生規律作息、計劃學習的好習慣。

第二方面，要積極參與，親身實踐。在家中，家長還可以結合學校的一些實踐活動，來培養孩子“三動”能力，即動手、動腦、動口的能力。如：積極參與學校組織的朗讀比賽，疫情手抄報、繪畫作品評比、科學小發明評比、科學實踐活動、種植實踐活動、“美食共分享”實踐活動等。孩子在參與這些活動的過程中必然要經歷網絡搜集資料、親自動手操作、言語表達展示等環節，通過參加這樣的活動可以讓孩子的能力得到提升，同時也能克服孩子膽小的問題。

第三方面，堅持勞動，德育雙修。鼓勵孩子做家務可謂“一箭雙雕”，既能培養孩子良好的習慣，又可以減輕家長。因此，洗碗、晾衣服、拖地，這些都成了孩子日常的“放松”項目。而自己種植水培植物的實踐活動也能逐漸培養孩子的責任感。國外有過一個調研，習慣做家務的孩子未來成功的機會大好幾倍，因為從小能培養他們的責任感和參與感。

“有一句名言：積極的人在每一次憂患中都看到一個機會。家庭教育更是如此，我們要善于抓住每一次機會，從孩子出發，從孩子的心理健康考慮，讓孩子得到更好的、有利于孩子身心發展的教育，這才是家庭教育的最終目標”。李婧說。（文/本報記者 林艷）