2025年01月08日
賈應(yīng)超
對(duì)教育工作者來說，積極的心態(tài)有助于工作和學(xué)習(xí)，有助于發(fā)揮集體智慧和力量，調(diào)動(dòng)工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高整體工作效率。因此，一位優(yōu)秀的校長要善于創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境、建立親密的同事關(guān)系，讓老師具有良好的心態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量。
要善于用人。一般來說，老師都對(duì)自己熱愛的教育事業(yè)有執(zhí)著的追求，希望有所建樹。但是，在現(xiàn)實(shí)中，很多老師對(duì)自己取得的成績并不滿足。因此，校長要善于用人，根據(jù)每位老師的長處、能力為其分配合適的工作，進(jìn)而形成能發(fā)揮每位老師優(yōu)勢(shì)的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)老師的工作積極性，讓他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)努力奉獻(xiàn)。對(duì)在教育工作中作出重大貢獻(xiàn)的老師，要根據(jù)不同的需要給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，盡量滿足老師自我實(shí)現(xiàn)的需要。
要關(guān)心老師。每位老師在工作、學(xué)習(xí)、生活上不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)老師遇到困難，如夫妻分居、住房困難、子女就業(yè)、工作任務(wù)過重等，校長應(yīng)主動(dòng)關(guān)心，為老師排憂解難。我們知道，人有各種各樣的需要，當(dāng)老師向校長提出需求時(shí)，校長要綜合分析。合理的、能夠解決的需求，要千方百計(jì)解決；不能解決的需求，要講明原因、創(chuàng)造條件逐步解決，讓老師提升內(nèi)在動(dòng)力，心情舒暢，努力工作。
要指導(dǎo)工作。校長對(duì)老師的工作要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們正確理解學(xué)校意圖，進(jìn)而事半功倍地完成本職工作。一位老師在工作中常得到同事指點(diǎn)迷津，有輕松愉快的感覺，即使工作忙些、累些，心情也是舒暢的。此外，校長還要大力支持老師的合理化建議和創(chuàng)造性的工作思路，營造暢所欲言的民主氛圍。
要適時(shí)激勵(lì)。校長應(yīng)多贊美、少責(zé)備老師。人人都有自尊心，都希望得到他人尊重，贊美乃是人之欲求，老師亦是如此。因此，當(dāng)老師在工作、學(xué)習(xí)等方面取得成績時(shí)，應(yīng)當(dāng)為他們高興，適時(shí)地表揚(yáng)和激勵(lì)。對(duì)于年富力強(qiáng)、有工作能力的老師，要提拔到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，委以重任，讓其在重要的崗位上施展才華和抱負(fù)。對(duì)于勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)、取得優(yōu)異成績的老師，要適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，讓其在心理上得到平衡和滿足，激發(fā)他們的工作動(dòng)力。
要講究批評(píng)的藝術(shù)。批評(píng)是產(chǎn)生不良心態(tài)的禍根，但是現(xiàn)實(shí)生活中，針對(duì)老師的不良現(xiàn)象，校長必須拿起批評(píng)這個(gè)武器，督促老師增強(qiáng)責(zé)任心，糾正錯(cuò)誤。對(duì)老師在工作中的一般失誤，要用啟發(fā)、暗示或個(gè)別提醒的方法，促使他們改正，維護(hù)其自尊心。在必須用批評(píng)這個(gè)武器時(shí)，要講究批評(píng)的藝術(shù)。一要善意，實(shí)事求是地指出錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤，耐心教育，以理服人。二要適當(dāng)，多個(gè)別批評(píng)，少公開批評(píng)，那種大會(huì)、小會(huì)都批評(píng)的方式是不妥當(dāng)?shù)模屡c愿違，達(dá)不到預(yù)期的效果，并且受批評(píng)者易產(chǎn)生逆反心理，與校長產(chǎn)生隔閡。三要及時(shí)，當(dāng)老師的錯(cuò)誤行為略有端倪的時(shí)候，就應(yīng)該提出批評(píng)，防患于未然。
要建立良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系好，人們的心態(tài)就好，工作效率就高。要建立良好的人際關(guān)系，首先，校長和老師之間要平等相待、和睦相處，工作上要互相支持和配合。校長要放下架子，切勿高高在上，要相信老師，依靠老師，為老師服務(wù)。其次，校長要注意增加非權(quán)力性影響，因?yàn)槔蠋熃邮芊菣?quán)力性影響力比強(qiáng)制的服從要自然得多，心理阻力也小得多。校長如果濫用權(quán)力，會(huì)讓老師產(chǎn)生心理壓力，不利于建立良好的人際關(guān)系。第三，校長要保持樂觀的態(tài)度對(duì)待工作、對(duì)待老師，也要培養(yǎng)老師樂觀的性格，在人員結(jié)構(gòu)中合理安排外向、樂觀的同志，積極帶動(dòng)內(nèi)向、多愁善感的同事，營造樂觀向上的工作氛圍，形成一個(gè)積極進(jìn)取的團(tuán)體，促進(jìn)教學(xué)相長。
（作者單位：扶溝縣江村鎮(zhèn)第一小學(xué)）
