2025年05月14日
幼兒保育專業(yè)學(xué)生在省級(jí)比賽中獲大獎(jiǎng)。
學(xué)生上電子商務(wù)專業(yè)直播課。
學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急救援技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)。
□記者 劉華志 王吉城 文/圖
核心閱讀
你是否知曉，踏入職業(yè)高中，憑借職教高考依舊能夠邁進(jìn)本科院校的校門？你又是否清楚，通過職教高考獲取的學(xué)歷證書與通過普通高考獲取的學(xué)歷證書具有同等效力，在就業(yè)、考研、考公等方面享受同等待遇？
日前，周口宛丘職業(yè)高中的校園里彌漫著喜慶與歡騰的氣息。在家人的陪同下，19名憑借職教高考圓夢(mèng)本科的學(xué)生人手一面鮮艷的錦旗，意氣風(fēng)發(fā)地回到校園。錦旗上燙金的感謝話語在陽光的照耀下熠熠生輝，似乎在歡慶這些學(xué)生取得的成功，又仿佛在訴說著一段段扣人心弦的逐夢(mèng)故事。周口日?qǐng)?bào)社、周口廣播電視臺(tái)等媒體爭(zhēng)相報(bào)道學(xué)校取得的成績(jī)。連日來，記者深入周口宛丘職業(yè)高中，探尋職業(yè)教育的“逆襲密碼”。
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 考入理想大學(xué)
“我做夢(mèng)都沒想到，孩子能取得今天這樣的成績(jī)！”方博士的媽媽激動(dòng)地向記者說。誰能想到，3年前，方博士在中招考試中只考195分，這個(gè)成績(jī)讓家人對(duì)他的學(xué)業(yè)之路失去了信心。“那時(shí)候，我還以為孩子讀書這條路走到頭了……”方博士的媽媽回憶起那段灰暗的過往，苦笑著說。
命運(yùn)的轉(zhuǎn)折源于方博士及家人對(duì)周口宛丘職業(yè)高中的了解。學(xué)校獨(dú)特的創(chuàng)新教學(xué)模式和科學(xué)合理的專業(yè)設(shè)置吸引了他們的目光。學(xué)校坐落于羲皇故都淮陽，北依“天下第一陵”太昊伏羲陵，南與孔子“絕陳七日，弦歌不絕”的弦歌臺(tái)隔水相望，西毗北宋文學(xué)家蘇轍的讀書臺(tái)，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完備，文化底蘊(yùn)深厚。
他們進(jìn)一步了解到，在職業(yè)高中就讀的學(xué)生，每名學(xué)生每學(xué)年可獲得1700元至1900元的國家補(bǔ)貼。農(nóng)村戶口的學(xué)生，每名學(xué)生每學(xué)年可獲得國家補(bǔ)貼2000元至2600元。學(xué)校還設(shè)立300元至1000元不等的獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)校采用“因材施教，分層次教學(xué)”的管理模式，讓學(xué)生畢業(yè)就能獲得雙證（畢業(yè)證和職業(yè)資格證書）。學(xué)校開設(shè)有電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用、汽車維修與運(yùn)用、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)、網(wǎng)站建設(shè)與管理、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)、旅游服務(wù)與管理、工藝美術(shù)、幼兒保育、無人機(jī)操控與維護(hù)、應(yīng)急救援技術(shù)13個(gè)熱門專業(yè)，并設(shè)有勤工儉學(xué)崗。
站在人生的十字路口，方博士毅然選擇走進(jìn)這所學(xué)校，報(bào)讀了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，面對(duì)復(fù)雜難懂的編程語言和算法，他心里打起了退堂鼓。“我當(dāng)時(shí)一度想放棄，那些知識(shí)對(duì)我來說太難了。”方博士向記者坦言。在學(xué)生的成長(zhǎng)之路上，學(xué)校不放棄任何一個(gè)學(xué)生。班主任劉勤多次與方博士促膝長(zhǎng)談，為他量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，耐心陪著他從基礎(chǔ)知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)起。
在學(xué)校求學(xué)的日子里，方博士如饑似渴地汲取著知識(shí)的養(yǎng)分。“學(xué)校的計(jì)算機(jī)機(jī)房設(shè)備非常先進(jìn)，軟件都是行業(yè)最新的，給我提供了特別好的學(xué)習(xí)條件。”經(jīng)過不懈努力，方博士的成績(jī)穩(wěn)步提升。在今年的職教高考中，他和18名同學(xué)實(shí)現(xiàn)了大學(xué)本科夢(mèng)想。
李宇婷的成長(zhǎng)經(jīng)歷同樣勵(lì)志。在中招考試中只考353分的她曾在迷茫中徘徊。選擇了學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)后，她一頭扎進(jìn)專業(yè)知識(shí)的海洋。“電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)繁多，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，我必須付出比別人更多的努力才行。”李宇婷堅(jiān)定地說。每天清晨，李宇婷總是第一個(gè)來到教室背誦理論知識(shí)。課余時(shí)間，她積極參與學(xué)校組織的電商實(shí)踐活動(dòng)，不斷積累實(shí)訓(xùn)操作經(jīng)驗(yàn)。
憑借持之以恒的努力，在今年的職教高考中，李宇婷取得了652分、全省第28名的好成績(jī)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的方賀則以649分位列全省第128名。今年，學(xué)校有19名學(xué)生被本科院校錄取、492名學(xué)生被專科院校錄取。
“選擇職高并非妥協(xié)，而是另一種人生智慧的覺醒。職高的課堂同樣能培育出大國工匠的苗子，職高的舞臺(tái)同樣能綻放出青春耀眼的光芒！”校長(zhǎng)杜紀(jì)格告訴記者。
方賀、黨梓萌、韋佳莉……每一個(gè)名字的背后，都是一段“不甘平庸、破繭成蝶”的奮斗歷程。在學(xué)校的悉心培養(yǎng)下，他們用實(shí)際行動(dòng)撕掉了“職高生只能上專科”“職高生就是混日子”的標(biāo)簽，實(shí)現(xiàn)了“換道超車”。
政策東風(fēng) 助力職教騰飛
“學(xué)生的成功離不開國家政策，離不開國家對(duì)職業(yè)教育的大力扶持。”杜紀(jì)格說。相對(duì)于普通高考，職教高考是一種高考新形式，是職業(yè)教育的專門性高考。教育部逐步建立職教高考制度，使其成為職教高考招生的主渠道，為職業(yè)教育的發(fā)展帶來了諸多顯著優(yōu)勢(shì)。
國家職教高考本科計(jì)劃逐年擴(kuò)招，職業(yè)教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。“技能+學(xué)歷”的雙證體系讓職高生擁有了更為廣闊的發(fā)展舞臺(tái)。職教高考采用“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，打破了傳統(tǒng)高考“一考定終身”和單純以文化成績(jī)論英雄的局面。
“對(duì)于像方博士、李宇婷這樣文化成績(jī)不占優(yōu)勢(shì)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的過程中，學(xué)校充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，明確其學(xué)習(xí)方向。通過學(xué)習(xí)專業(yè)技能，學(xué)生在職教高考中展現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，獲得升學(xué)機(jī)會(huì)。”信息教育系負(fù)責(zé)人劉星表示，職教高考模式打通了職業(yè)教育的上升通道，為人才成長(zhǎng)提供了多樣化的途徑。
與普通高考不同，職教高考更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力與專業(yè)技能。學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人興趣和特長(zhǎng)選擇專業(yè)。畢業(yè)后，學(xué)生無論直接就業(yè)還是繼續(xù)深造，都能憑借所學(xué)技能迅速適應(yīng)崗位需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)需求的高效對(duì)接。
近年來，職業(yè)教育迎來了前所未有的發(fā)展契機(jī)。職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職教高考改革穩(wěn)步推進(jìn)，構(gòu)建起從中職到高職，再到職教本科的完整人才培養(yǎng)體系。招生政策不斷優(yōu)化，從中職到職教本科的貫通培養(yǎng)體系也在積極探索推進(jìn)。
長(zhǎng)期以來，人們對(duì)職業(yè)教育存在偏見。眼下，學(xué)生通過職教高考獲得的學(xué)歷證書與通過普通高考獲得的學(xué)歷證書等同，在就業(yè)、考研、考公中享受同等待遇，大大提升了職業(yè)教育的吸引力和社會(huì)認(rèn)可度。這一制度成為打破職業(yè)教育“斷頭路”困局、搭建起技能人才成長(zhǎng)“立交橋”的關(guān)鍵。
這些政策為職業(yè)高中的學(xué)生開辟了一條充滿希望的成長(zhǎng)之路，讓他們對(duì)未來充滿憧憬。令人振奮的是，2022級(jí)學(xué)生武佳宇、孫勇獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金6000元，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生孫勇榮獲省賽一等獎(jiǎng)，幼兒保育專業(yè)的“校園編創(chuàng)舞”項(xiàng)目榮獲2024年河南省中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”二等獎(jiǎng)，演講項(xiàng)目榮獲三等獎(jiǎng)。在河南省中等職業(yè)教育活動(dòng)技能大賽中，學(xué)校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)“PLC應(yīng)用基本編程”項(xiàng)目、作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)“植物嫁接”項(xiàng)目分別榮獲三等獎(jiǎng)。學(xué)校專業(yè)課教師李濤、鄭南南等人獲得省級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號(hào)。這一系列優(yōu)異成績(jī)的取得，充分展現(xiàn)了全校師生自強(qiáng)不息的奮斗精神。
“我們緊緊抓住這一政策機(jī)遇，不斷深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，竭盡全力為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，助力他們實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想。”教務(wù)處負(fù)責(zé)人賈俊杰表示。
辛勤園丁 點(diǎn)亮成長(zhǎng)燈塔
周口宛丘職業(yè)高中取得優(yōu)異成績(jī)的背后，離不開一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、潛心育人的教師隊(duì)伍，他們是學(xué)生逐夢(mèng)路上的引路人與指明燈。
3年來，劉勤無論風(fēng)雨，始終堅(jiān)守在三尺講臺(tái)；黃子涵把每一堂課都變成豐富多彩、趣味十足的教育場(chǎng)景，讓課堂充滿了歡聲笑語。班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)為學(xué)生緩解焦慮情緒。教師在假期里依然對(duì)著電腦屏幕批改作業(yè)……正是教師平凡的堅(jiān)守，托舉起學(xué)生不平凡的夢(mèng)想。
3年來，學(xué)校教師利用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)、編題目，將枯燥的公式轉(zhuǎn)化為實(shí)用的習(xí)題冊(cè)，讓晦澀的英語語法變成“情境對(duì)話”。假期里，教師給學(xué)生上網(wǎng)課，一對(duì)一批改作業(yè)，時(shí)刻關(guān)心關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教師以校為家，陪伴學(xué)生晨讀晚練，傾聽學(xué)生的困惑與焦慮，用無數(shù)個(gè)促膝長(zhǎng)談，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火。正是他們堅(jiān)持不懈的付出，鋪就了學(xué)生通往理想大學(xué)的康莊大道，詮釋了學(xué)校“以生為本、靜待花開”的教育情懷。
學(xué)校現(xiàn)有教職員工117人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。他們責(zé)任心強(qiáng)，有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，其靈活的教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛。他們當(dāng)中不乏全國優(yōu)秀教師、省級(jí)骨干教師和具有高級(jí)技術(shù)職稱的教師。他們用智慧和愛心，為學(xué)生搭建起通往成功的橋梁。
當(dāng)前，國家正以前所未有的力度推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展——職教高考本科錄取計(jì)劃逐年增加，“技能+學(xué)歷”雙證融通體系日趨完善，職業(yè)教育與普通教育的“立交橋”更加暢通。
“每個(gè)學(xué)生都擁有無限潛力，老師的職責(zé)就是幫助學(xué)生挖掘潛力、找回自信，為學(xué)生打造‘尊重技能、崇尚實(shí)干’的成長(zhǎng)環(huán)境，讓更多職高生的夢(mèng)想在這里揚(yáng)帆起航！”副校長(zhǎng)周濤告訴記者。
完備設(shè)施 實(shí)踐鑄就技能
走進(jìn)周口宛丘職業(yè)高中的校園，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施令人眼前一亮，辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、圖書室等設(shè)施一應(yīng)俱全，校園內(nèi)綠樹成蔭、花香四溢，文化氛圍濃厚。
干凈的宿舍、明亮的教室、可口的飯菜、設(shè)施齊全的教學(xué)設(shè)備、多樣化的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地……學(xué)校開展的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活更加放心。在家長(zhǎng)座談會(huì)上，學(xué)校認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的寶貴建議，切實(shí)將家校共育的理念落到實(shí)處，共同為學(xué)生打造更加良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
在電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，記者看到室內(nèi)配備有先進(jìn)的電商模擬平臺(tái)和數(shù)據(jù)分析軟件，學(xué)生忙著進(jìn)行模擬店鋪運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣等實(shí)踐操作。“這些設(shè)備和軟件與企業(yè)使用的一致，學(xué)生在這里能學(xué)到真正實(shí)用的技能。”商務(wù)工程系負(fù)責(zé)人王海濤自豪地說。
“我們引入智能教學(xué)平臺(tái)，通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，制訂個(gè)性化的線上、線下同步分層學(xué)習(xí)方案，覆蓋高考全學(xué)科，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)輔導(dǎo)與動(dòng)態(tài)評(píng)估，時(shí)刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們采用AI互動(dòng)系統(tǒng)輔助教學(xué)，搭建數(shù)字雙師課堂，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)，提升他們的學(xué)習(xí)效率。”教務(wù)處負(fù)責(zé)人賈俊杰表示，學(xué)校持續(xù)深化智慧校園建設(shè)，建成涵蓋智能教學(xué)環(huán)境、數(shù)字教育資源、信息素養(yǎng)培育、創(chuàng)新應(yīng)用服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全體系五大模塊，輕松實(shí)現(xiàn)學(xué)生安心入校、高效學(xué)習(xí)。
多元專業(yè) 對(duì)接市場(chǎng)需求
“我們的專業(yè)設(shè)置緊密結(jié)合市場(chǎng)需求和學(xué)生的興趣愛好。”杜紀(jì)格介紹，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為例，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求日益增長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的編程能力、軟件開發(fā)能力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力，為學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
“電子商務(wù)專業(yè)致力于培養(yǎng)具備電商運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶服務(wù)等綜合能力的專業(yè)人才。”杜紀(jì)格表示，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，學(xué)校及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)設(shè)置，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)與社會(huì)需求緊密對(duì)接。
這種緊密對(duì)接社會(huì)需求的專業(yè)設(shè)置，是學(xué)校辦學(xué)的一大顯著優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)就能精準(zhǔn)瞄準(zhǔn)未來的就業(yè)方向，有效避免學(xué)習(xí)與就業(yè)脫節(jié)。學(xué)校與眾多知名企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，深入了解行業(yè)需求，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)課程，使學(xué)生所學(xué)即所需，大大提高學(xué)生的就業(yè)成功率。
“鄒彤當(dāng)初從普高轉(zhuǎn)到職高，有人說他是頭腦發(fā)熱。今年，孩子考了542分，被本科院校錄取。現(xiàn)在看來，我們當(dāng)初讓孩子上職高是正確的選擇。”鄒彤的家人高興地對(duì)記者說。
近年來，學(xué)校在國家政策的大力支持下，憑借其卓越的師資力量、完善的教學(xué)設(shè)施、多元化的專業(yè)設(shè)置和對(duì)學(xué)生的悉心培養(yǎng)，成為眾多學(xué)生夢(mèng)想起航的港灣。在這里，學(xué)生不僅能學(xué)到扎實(shí)的專業(yè)技能，還能在臺(tái)球、羽毛球、籃球、手工等校園文化活動(dòng)中收獲自信與成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
“未來，學(xué)校將繼續(xù)秉承‘崇德尚禮、篤學(xué)求真’的校訓(xùn)，堅(jiān)持‘質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校’的辦學(xué)理念，在培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技能人才的同時(shí)，助力學(xué)生升入更高學(xué)府，續(xù)寫職業(yè)教育的輝煌篇章！”杜紀(jì)格表示。
