| ??? 很多家長擔心孩子寫字姿勢不正確,字沒寫好,還影響身體發(fā)育,成了近視眼……河南省周口市鄲城縣做服裝生意的任娟就曾經為此與上小學的獨生女兒發(fā)生磨擦,鬧不愉快。
任娟高度近視,她說:“我眼睛近視可沒少給自己添麻煩,說啥也不能讓孩子也近視了。以前在家寫作業(yè)她不是歪著身子,就是趴在桌上,字也寫得歪歪扭扭,提醒她多了,我反倒惹人煩。”
“如今,女兒寫字時身正腰直,在學校的書法比賽中還獲了獎,寫字給女兒帶來了快樂,成績也穩(wěn)定了,我再也不用擔心了”。
讓任娟喜悅不已的變化始于鄲城縣實施的“漢字工程”。“通過三年來的努力已基本形成小學教育教學特色。”該縣教育局局長于秀邦說。鄲城是個不算富裕的農業(yè)大縣,走訪這里的城鄉(xiāng)小學,卻感受到濃濃的書香氣,這項傳承漢字文化,弘揚民族魂韻的素質教育活動,讓人忘記了冬日的寒冷,備感欣喜。
白墻上的紅色大字“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”迎接著每個走進鄲城縣白馬鎮(zhèn)實驗小學的人,每周一節(jié)的寫字課,800多個孩子在老師精心挑選的輕音樂陪伴下,按各個年級的不同要求寫字練習。
“我是中國人,寫好中國字”,南豐鎮(zhèn)中心小學教學樓墻上的標語,正對著教師辦公用的一排舊瓦房,這里的500多個孩子,可以從教室墻上自己名字后面那些老師給貼的小紅花、或笑臉的多少,了解到自己寫字有沒有長進,體驗進步的快樂。
“提筆即練字”,有著4500名學生的鄲城縣實驗小學以此為理念,組織老師分年級編寫了梯度教材,開展師生同練,既評教師教案書面分,又將書面分引入學生測試,從高年級到低年級分別加10分到20分的卷面分,多了一把評價學生進步的尺子。
今年5月17日至6月22日,教育部《漢字教學的科學化藝術化 信息化》教研課題負責人、河南大學教授王文彥感動于鄲城縣“書品即人品,寫字學做人”的漢字教育教學探索,連續(xù)赴鄲城對全縣所有中小學語文教師進行了輪流培訓,以“揭示字理,豐富理趣”的漢字教學理念,吸引了不少老師輾轉幾個鄉(xiāng)隨堂聽課,反復領略追求“一語道破,終生不忘”的快樂漢字教學效果。
奔波在城鄉(xiāng)之間,一堂課接著一堂課,75歲的王文彥教授樂此不疲。他本想再赴鄲城、再助鄲城漢字工程一臂之力,卻于10月20日在家里不幸去世。直到去世前,他還與妻子津津樂道著鄲城縣的漢字教育教學創(chuàng)新。
128萬人口的鄲城縣2008年成為中國書法之鄉(xiāng),曾先后赴日本、韓國進行書法交流,書法愛好者越來越多。中國書法家協會會員、鄲城縣書法協會副會長、秘書長巴云山近來又多了件開心事:鄲城縣書法家進校園上講臺的具體方案基本確定。書法家的言傳身教,將讓孩子們耳濡目染漢字藝術的魅力,幼小心靈深處浸上一縷縷墨香。鄲城縣教育局副局長劉現營是“漢字工程”的發(fā)起人之一,他最大的心愿是:“不求孩子們人人成為書法家,但求孩子們個個心中深藏漢字美”。
“鄲城悅字”!臨別時,巴云山先生揮毫贈書記者。(崔志堅) |
